阿如如的部落格 (*´∀`)~♥

課前閱讀 請閱讀課本。 閱讀每一個章節時，我有什麼感覺？ 為什麼華人社會與文化需要認識這些資訊？ 這些感覺與資訊是否曾經出現在我的生命當中、生活經驗裡？ 請仔細思考它們和我們的關係。 對於哪一些內容我是好奇的？有疑問的？不能理解的？我想問問為什麼如此的？ 請在Ch.5 & 6 「文字和教育」中，選有興趣的段落、大題，提出感覺、想法、疑問 我的答案： 在閱讀每一章時，我覺得訊息量很多，沒辦法一次記得，但大概知道概念，華人社會與文化要認識這些資訊是因為這些歷史制度和文字演變對現今的社會與文化造成影響，是不可忽視的。在第六章有提到孔子主張的「有教無類」，我覺得現在實施有教無類並不難，政府規定義務教育，大家就一定能夠接受該有的教育，我覺得難的是「因材施教」，並不是每個人都適合坐在教室打開課本讀書，學習方式也不盡相同。這又讓我想到國中分班的問題，聽老師在被編班時，原本是隨機編班，但後來學校會將智力測驗成績差不多的學生挑出來分在一班，把成績分數高的學生和分數低的學生在同一班(裡頭有資優生但學校沒設資優班)，平均分數，且老師都是有挑過的。當時有老師出來抗議說不是要「有教無類」嗎？我想了想，那「因材施教」呢？我覺得兩者需要並行。 以前的錢幣有孔，為了方便串起來，為什麼現在的不做穿孔的呢？我只有看過日本硬幣有孔。我的小好奇 課堂討論 煒然&馨儀&佳如 1.可不可拆 可拆－能不能唸 能唸－形聲 不能唸－會意 不可拆－有沒有實體東西 有實體東西－象形 沒有實體東西－指事 2.華語教材的字形，我們覺得都可以 新細明體－電腦內建，方正，可填滿版面 楷書－較不方正，比較舒服，易閱讀(粗) 筆劃，筆順太，九宮格法 3.舊台幣，通貨膨脹(打掉重練) 4.公立－官學 私立－私學 補習班－私塾 公家機關考試 匿名考試 回家功課　拆解自己的名字＆寫自己名字的六書　 很好玩ㄟ (ﾉ>ω<)ﾉ

 課前閱讀 為什麼(語言)教師需要知道這些資訊？ 素養是什麼(108課綱正夯)？文化素養又是什麼？ 閱讀每一篇文章時，我有什麼感覺、想法、疑問？選有興趣的段落、大題留言。 「這些感覺與資訊是否曾經出現在我的生命當中、生活經驗裡？ 請仔細思考它們和我們的關係。 對於哪一些內容我是好奇的？有疑問的？不能理解的？我想問問為什麼如此的？」 閱讀4-1 Teaching World Cultures (全英文PDF檔，原出處已被移除。) 閱讀4-2 教師的多元文化素養－從新移民子女談起 (連結右1) 閱讀4-3 新二代的難題(Story 5 從移民華語補救看人才政策，連結左2)｜認識跨國銜轉學生之兒童華語學習需求 (連結右2, 重點頁 p.3, 4, 5, 18, 19, 20, 23, 24, 25, 27, 32) 閱讀4-4 華語文跨文化溝通教學：理論與實務 Ch1緒論 (連結左3) 我的回答： 因為現在台灣有很多新移民及新二代，教導跨國銜轉學生華語在未來可能會是個趨勢。 素養是持續的自我學習改變 「素養結合知識、能力與態度，是一種持續的自我學習改變的能力。」這是來自網路一篇文章的解釋。 我很喜歡閱讀4-2提及的「基層的教育工作者是不是應該先學習了解與尊重，才能夠去教育學生?」，了解和尊重不是強迫自己，而是表達對不同文化的認同、包容和理解，我想這就是文化素養。 閱讀4-1的內容時，我想到在過去，，國中小的老師好像就像Beginner mistake一樣教我們，說真的，現在要我對有些國家可能存在偏見和刻板印象，且並沒有發覺，閱讀4-1裡的原則，我覺得蠻實用的，而且還有給老師教學的方向和實例，以我的理解，這些原則有：強調文化的相同相異處-我們都是人、避免以偏概全、點出世界上多元的文化和宗教信仰、跨科文化教學、每個月教導本國的多元文化、尊重各個文化，就像自己尊重自己的文化。 新二代的難題，這個議題一直出現在我的生活中，因為我就是新二代，只是我並沒有跨國銜轉的問題，但我身邊確實有這樣的同學。看到這些案例，我彷彿看見一線希望，以後華語老師可以到國中小教導新二代華語，還有教導移工、新住民華語，確保他們在生活中能夠溝通無礙。 課堂討論 Q1. 可以融入表演藝術的演戲 Q2. 不同，因為一個是從老師的角度看出去，而另一個是從新二代本身。在台出身的新二代和跨國銜接的新二代，兩者最大的

 課前閱讀 https://reurl.cc/Oq8rQv 性別打結 p.108 男人常常在意自己 的表現，並以自己為中心來衡量事 情來源，其實讓人很苦惱。這本書 在討論樹的核心─男人既得到優 勢又感到命苦，Johnson講得很精 確；也許正是這種講法，可以召喚 男性一起來拆解父權違建的工程。 這讓我想到有一次我問我的同事，以後會讀碩士嗎?他的回答:「一定會啊!」我問為什麼? 他說因為他是家中的長子。以我的觀點來看，是不是長子和讀書是兩回事，我們都有自己的選擇權。 為什麼華人社會與文化需要認識這些資訊？因為我正處在這種環境中，有時候還會不知不覺，像是男生要保護女生喔~我覺得女生也可以保護男生啊! 很有趣的事時常會發生在生活中，高中時，語文科系的班級男生都會比較少，有時會需要搬重物，如果是發生在男女比例平均的班級，老師都會叫男生去搬。我的班導師很不一樣，他說不要每次都叫男生，女生也需要搬，我認同老師的想法。 在第7章宗教中的道教有提到「五戒」，違反哪一戒是最嚴重的呢? 國中歷史老師有提過飲酒是最嚴重的，她講了一個故事，有一位和尚?/道士?喝了酒，喝醉就亂說話，然後犯姦淫，偷了村莊的雞，殺來吃。 我後來才知道古蘭經裡頭也有提到舊約聖經的亞伯拉罕，我曾去過多數人信奉伊斯蘭教的國家，感覺很特別，每天會有固定時間有人誦禮拜的經文。 關於第八章提到的小說，我最喜歡的是紅樓夢，我覺得曹雪芹能夠在那個年代寫出這麼多角色，而且人物特色刻劃鮮明，真是Masterpiece 課堂活動與討論 圖案：來自雷老師的PPT 小組討論 怡辰&佳如&宗味&文慈 第一題性別打結，以前的作家幾乎是男性，祖譜也大多只提到男性，男性有優勢但對他們來說可能是痛苦，男性要光耀門楣，如何大開結，沒有辦法具體描述，我們能想到的就是做自己 Q1 士: 文昌、孔子 農: 土地公 工: 魯班、陶朱公、孫臏、孔明 商: 財神爺 Q2 命-道家 家、官、名-儒家 Q3 儒家-孟子 天將降大任於世人也..... 七里香多A2~B1詞彙 修辭多、抒情 Q4 8+9=17(義氣) 17=17=34(喪事) 驅鬼的將軍 跳舞的人

課程活動 - 分組討論   (1) 華語教師與外籍生華語考試的落差 (2) 中國及台灣對於華語師資的要求 (3) 考題的分門別類 Google classroom 講座回應 (3) 教華語和教國語的相同、相異處 (4) 對於兩個講題的看法與意見   我和同學的討論 (1) 華語老師的考題感覺比較刁鑽，外籍生的考試比較多是關於生活的，感覺落差蠻大的。老師考的題目不一定會教學生，可能在流利級才會提到。 (2) 台灣的華語老師考試合實務感覺是分開的，中國的考試就有試教，乾絕筆較難，但比較接近真實情境。 (3) 華語老師的考題分類是五花八門，學生的考題比較多是風俗習慣、物質文化、社會關係。 Google Classroom 講座回應 (3) 教華語和教國文的相同處事都是教中文，相異處就是對象不同、目的不同，所以教授的內容也不同，教華語因為對象是華語不是第一語的人士，所以就會從簡單的開始教，但教國文的對象是以華語為母語的人，所以就不會教基本的文法，學華語目的是學會語言並能夠溝通，如果學的更深的話，應該就變成漢學了，學國文的教材比較多是文學作品。 (4) 第一個講座的老師感覺準備很多，我們印象深刻的是他的課程規範和題設計，還有老師的口音，第二個講座雖然老師講解的很認真，但整體而言有點催眠，可能是因為華語考試離我們比較遠吧 !   綜合討論   Q1. 初級華語課程較容易談論到的社會文化分類 ( 依教育部 ) 。 Q2. 請從閱 2-2 免費試題中挑選 , 具有華人社會與文化的題目分享 , 並說明其考題特徵有何華人社會的隱形文化 ( 開放題 )? Q3. 閱讀 2, 華語教師和外籍學生的考試都有社會與文化的內容 , 差別在哪裡 ? 為何呈現如此差異 ? Q4. 閱讀 3-1 和 3-2, 國際漢語教師資格認證標準 vs. 對外華語教學能力認證科目大綱及其考試形式之優點。關於兩國的師資考試比較 , 有哪些部份值得保留 , 哪些可以互相學習 ? Q5. 兩場演講講者皆使用普通話的發音為標準 , 台灣的華語師資認證的考試是否藏有暗示 ? 其中隱含了什麼樣的華人社會與文化的價值 ( 開放題 )?   我和同學的討論 Q1. 初級華語多提到風俗習慣、物質文化、社會關係 Q2.( 進階 ) 買就送、長輩會問有沒有伴侶、工作怎樣、吃到飽 ( 身家調查 ) Q3. 華師的考題有提到台灣歷史 (